本文讲述了设计管理者培养设计师的方式常依赖具体事件而非统一标准,同时指出设计师应主动规划职业发展,不应过度依赖管理者的决策,以降低被动被替代的风险。 … 全文 ❯
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本文讲述了大熊老师的阅读观与成长路径,强调设计师应以问题为导向地阅读实用书籍而非盲目追热点。文章分享了阅读设计类书籍的四个理解层次及十本在职业发展关键阶段读过的职场类实用书单,帮助设计师提升思考与执行力。 … 全文 ❯
大熊老师讲述了作者对3D软件的使用经验及观察,认为设计师不应盲目追逐新工具趋势,如Blender或AI绘图。并简要对比了C4D、Blender、3D Max、Maya、Houdini、zBrush的特点,提醒设计师专注本职,工具仅为辅助。 … 全文 ❯
本文讲述了大熊老师对经典设计书籍《交互设计精髓4》的深入阅读与系统性批注,在阅读第1至第3章的过程中,从“目标导向设计”的理论出发,逐层剖析作者库伯的思想架构与写作逻辑,并结合自己的经验进行了批判性修正与再组织。大熊老师认为,设计师的阅读不仅要理解,更应具备实践、讲述与升华的能力。他特别指出了本书中文译名与内容脱节、逻辑跳跃性大等问题,并提出自己对交互设计、用户心理模型、定量与定性研究、行为层理论等关键概念的重构定义。这是一本设计师读书、学习、升维思考的实录与范例。 … 全文 ❯
本文讲述了设计师面对职级晋升与调薪之间的关系思考。腾讯在职级晋升中,调薪并非即时同步,而高阶职级如9级与12级才有显著拉开差距。大熊老师建议关注长期市场价值与阶段性激励,不应因短期未调薪而拒绝晋升。 … 全文 ❯
大熊老师讲述了企业应重视员工职业发展的理念,并探讨了“管理者-员工”关系的本质。文章指出,无论职位高低,压力本质上是等同的。设计团队不应只追求业绩而忽视员工成长,真正好的管理应提升员工的市场竞争力。文章提出“双向聘用制”的设想,即团队成员有权选择Leader,主张以信任为基础的协作关系,并强调设计管理应关注业务匹配和个人价值积累。唯有互相选择与尊重,企业才能实现可持续创新与良性循环。 … 全文 ❯